Das Spiel in seinen unterschiedlichen Formen ist für Kinder das zentrale Medium. In ihm vollzieht sich die Entwicklung ihrer Fähigkeiten auf unterschiedlichen Ebenen wie von selbst. Entsprechend ihren Bedürfnissen, Vorlieben, Interessen und Talenten tauchen Kinder immer wieder in dieses Medium des Spiels ein und genießen die Entwicklung, die sich aus dem Vollzug einer Spielhandlung ergibt. Für Kinder hat besonders das Spiel im lebendigen Naturraum eine anregende, heraus-fordernde und gleichzeitig auch entlastende Funktionen im seelischen Haushalt des heranwachsenden Kindes. Im Symbol- und Rollenspiel im Naturraum, zeigt das Kind einer interessierten und anteilnehmenden Umwelt, wo es sich in seiner Entwicklung gerade befindet und welche aktuellen Erlebnisse und Ereignisse es gerade in seiner Entwicklung hemmen.

Es gibt kein Spielzimmer wo die Phantasiewelt des Kindes im kreativen Spiel (Urspiel) so angeregt wird wie im Naturraum. Hier können sie gegenwärtige Belastungen am besten verarbeiten, Entwicklungsverzögerungen nachholen und neue Perspektiven erobern. Da Kinder ihr Erleben und ihre Situation oft nicht in Worte mitteilen können – aber in Bildern oder im Spiel – wird das kindliche Spiel zu Recht als die Sprache des Kindes bezeichnet.

In der Person-zentrierten Spieltherapie im Naturraum erhalten Kinder, die in ihrem Aufwachsen besondere Belastungen erfahren haben und die es sich selbst und ihrer Umwelt deshalb besonders schwer machen, einen ganz eigenen therapeutischen Erfahrungs- und Beziehungsraum, in dem sie die bisher unverarbeiteten Erlebnisse ihres Lebens im lebendigen Naturraum und mit unterschiedlichen Naturmaterialien darstellen, ausspielen, reflektieren und verarbeiten können.

Im pädagogischen wie im therapeutischen Kontext bildet das auf die jeweils individuellen Bedürfnisse des einzelnen Kindes abgestimmte Spiel im Naturraum eine tragfähige Brücke zwischen den Welten der Kindern und den Erwachsenen.

In dieser Weiterbildung kann die professionelle Fachkraft ihre Fähigkeiten zur Gestaltung einer Person-zentrierten Beziehung im Medium des Kinderspiels und ihre Beratungsfähigkeiten im Umgang mit Eltern und Kolleg:innen vertiefen. Dabei wird der Naturraum zu einem Spiegel, zu einem Therapeut, zu einem Mentor und zu einem Heiler.

Die Inhalte der Weiterbildung in Person-zentrierter Kinder-Spieltherapie im Naturraum basieren auf dem von Carl R. Rogers entwickelten Person-zentrierten Ansatz. Vorgestellt werden auch die Weiterentwicklungen von Virginia Axline, Thomas Gordon und Eugene Gendlin. Die Grundlagen und Bausteine im Naturraum bilden die jahrzehntelangen Erfahrungen des Referenten im Bereich: die Kraft des Urspiels für Kinder und das Therapeutische in den Naturräumen,  Naturmaterialien und den Tieren und Pflanzen.

Darüber hinaus vermittelt die Weiterbildung effektives Handwerkszeug und Methoden für eine personzentrierte pädagogische und therapienahe Arbeit im Spielzimmer der Natur und gleichzeitig erhalten die Teilnehmer:innen eine erfahrungsnahe Basis mit den Grundlagen und den Prinzipien der Person-zentrierten Kommunikation, -Beratung und -Therapie.